Programa Seminario de Estudios de las Infancias y las Juventudes REIR, 25 a 27 de enero 2021

III Seminario Internacional, Interdisciplinario e Interinstitucional

Encuentro de experiencias en torno a la familia, trabajo-escuela y movilizaciones sociales. Compartición desde el corazón en contextos de COVID-19

25, 26 y 27 de enero de 2021

Transmisión en vivo por Facebook Live https://www.facebook.com/REDinfanciasLA/live

Lunes 25 de enero de 2021

Niñeces, juventudes y territorios:

estrategias de resistencia en tiempos de pandemia

Horario
(GMT-6 México)
Actividad – Participantes
09:30 a 10hsPresentación del III Seminario y de la Red REIR
-Ernesto Pérez Elizondo
-Violeta Yurikko Medina Trinidad
10 a 11 hrs.  Conferencia Magistral
Pedagogía de la ternura en contextos de pandemia
Alejandro Cussiánovich (Perú).
Modera: Norma G. Pérez López.
11:00 a 11:30Ejercicio artístico, Pulsos terrícolas
Modera: Gialuanna Ayora
11:30 a 13:00Conversatorio
Investigaciones en confinamiento con niñeces
– Marta Martínez. (Enclave/ REIR, España).
– Jennifer Haza (Melel Xojobal, México).
– Lidia Bueno (UnB/REIR, Brasil).
Modera: Bruno Baronnet
13:00 a 13:30Ejercicio artístico
Loco Tambor (Xalapa, México)
Modera: Gialuanna Ayora
13:30 a 14:30Videocartas y clips musicales  
14:30 a 16:00Conversatorio
Pensamiento crítico infantil en pandemia
– Elia Silva, OPFVII (México).
– Marcia Mara, MST (Brasil).
– Santiago Morales, Ternura Revelde (Argentina).
Modera: Eliud Torres
16:00 a 16:30Compartición
Expresiones artísticas de niñas, niños y jóvenes en luchas por defender el territorio
– Jan Calvario y Hugo Andrade (Brigada de Arte Comunitario – Talimalakatsikinan Naku) Totonacapan, México.
Modera: Bruno Baronnet
16:30 a 18:00Conversatorio
Participación juvenil, diversidad cultural y subjetividades políticas en tiempos de pandemia: experiencias situadas en México y Brasil
– Arturo Narváez Aguilera (Universidad Veracruzana, México)
– Luis Fernando García (INAH, México)
– Asiss da Costa Oliveira (Universidade Federal de Pará, Brasil).
Moderan: Alejandro Mira y Shantal Meseguer

 

Martes 26 de enero de 2021

Aprender sobre y con las niñeces

Horario
(GMT-6 México)
Actividad-Participantes
10:00 a 11:00 hrs.Conferencia Magistral
Retos y experiencias en la formación sobre temas de niñeces
Norma del Río
(México)
Presenta: Yolanda Corona.
11: 15 a 13:15hrs.Conversatorio
Ser niña/o, ser joven indígena en contexto de pandemia
– Configuración de subjetividades en contextos sociodiversos de confinamiento, polifonías desde las infancias. María Elena Ramírez Cabanzo (Colombia).
– Nacer en el arte Mam en mi corazón de la tierra. Wilson Fernando Loayes Orozco (Guatemala).
-El impacto de la pandemia en la educación indígena . Graciela Quinteros (Argentina –México).
– Leer en interculturalidad. Marlene Moreno Martínez. (México)
– Genealogía y subjetividad de las infancias. Angélica Rico Montoya (México).

Modera: Yolanda Corona.
13:30 a 14:30hrs.Presentación de libros

Infancias: contextos de acción, interacción y participación / Infâncias: contextos de ação, interação e participação
Martín Plascencia González, Maria Lidia Bueno Fernandes, Mathusalam Pantevis Suárez y Facundo Corvalán (Coordinadores). Coedición: UNACH (México) -UnB (Brasil) -USCO (Colombia) -UNR (Argentina).
Presenta: Facundo Corvalán y Mathusalam Pantevis.

Latin American Transnational Children and Youth: Experiences of Nature and Place, Culture and Care Across the Americas
Victoria Derr (Editor), Yolanda Corona (Editor). Edición: Routledge.
Presenta: Karla Morales.

Construyendo diálogos sobre derechos, políticas y participación.
Ernesto Pérez Elizondo, Martín Plascencia González, Cecilia Alba Villalobos y Margarita Gutiérrez Narváez (Coordinadores). Edición: UNACH.
Presenta: Angélica Rico.

Modera: Martín Plascencia.
14:30 a 15:30hrs.Videocartas y clips musicales
15:30 a 18hrs.Reunión interna REIR
Miércoles 27 de enero de 2021
Horario
(GMT-6 México)
ActividadParticipantes
10 a 11hrs.Conferencia magistral
Juventudes latinoamericanas en tiempos de pandemia
Pablo Vommaro (Argentina)
Modera: Angélica Rico Montoya
11:15 a 13hrs.Conversatorio
Voces de la resistencia: organizaciones juveniles indígenas frente a la pandemia

– Conselho da Retomada da Aty Jovem- Guaraní Kaiowa (Brasil) Coordinadora de mujeres indígenas
– Coordinadora de Mujeres Indígeneas- Warinaka Newen (Chile)
– Colectivo Juvenil Intercultural “Nuestras Voces” (México)
Modera: Alejandro Mira y colectivo JIU
13 a 14:30 hrs.Conversatorio
Crisis en la educación pública en tiempos de crisis: defensa de lo público y otras alternativas  
Modera: Norma G. Pérez López

– Los sueños de la sexta. Tejiendo cercanías. Experiencias lúdicas con niños/as y adolescentes en contextos de pandemia. Juliana Lacour.
– Taller de ciencia para niños. Diseño y modificaciones por covid. Ana Cervantes Herrera.
– Escucha, aprendizajez y cuidados colectivos en tiempos de pandemia: la experiencia de Tierra Roja Cuxtitali A.C. en el acompañamiento educativo. Delia Paulina Pérez López.
– Experiencia educativa en el nivel secundaria en una comunidad rural indígena en tiempos de pandemia. Gisela López Sanchéz.
– Info animaciones COVID 10 en 19 lenguas originarias y la iniciativa de producción de videos a distancia “Mi vida en cuarentena”.
14:30 a 15:30hrs.Videocartas y clips musicales
15:30 a  17hrs.Recapitulación y síntesis colectiva del Seminario
17 a 18hrs.Experiencia formativa 20 años del Programa Infancia de la UAM.
Minerva Gómez Plata. Coordinadora del Programa Infancia y Angélica Rico (REIR).
Modera: Eliud Torres.

Más información sobre las actividades del Encuentro y la presentación de expositores.

Pronunciamiento final del III Seminario Internacional, Interdisciplinario e Interinstitucional de Estudios de las Infancias y las Juventudes REIR 2021

Marzo de 2021

A los Gobiernos Latinoamericanos y Europeos.

A las instituciones defensoras de los derechos de niñas, niños y jóvenes.

A la comunidad internacional: Académicos, representantes de la Sociedad Civil Organizada y personas interesadas en una vida libre de violencias, para niñas, niños y jóvenes.

Los pasados 25, 26 y 27 de enero de 2021 nos encontramos en la virtualidad cerca de 300 adultos y jóvenes integrantes de colectivos, universidades, organizaciones sociales, políticas y educativas, así como personas de diversos países para reflexionar en el III Seminario, Internacional, Interdisciplinario e Interinstitucional de Estudios de las Infancias y las Juventudes. Encuentro de experiencias en torno a la familia, trabajo-escuela y movilizaciones sociales. Compartición desde el corazón en contextos de COVID-19 y V Reunión anual de la Red Latinoamericana de Investigación y Reflexión con niños, niñas y jóvenes (REIR).


Fueron tres días donde compartimos críticamente sentipensares, metodologías y acciones emprendidas para sobrellevar el confinamiento, luchar contra las violencias y generar resistencias que permitan hacer frente a las diversas expresiones de despojo y dominación sistémica que se han agudizado durante la pandemia. Reconocemos con admiración los esfuerzos que niñas, niños, adolescentes, jóvenes, y sus acompañantes adultos: familias y docentes hemos realizado a lo largo de los últimos meses, para salvaguardar la salud en todas sus dimensiones, ejercer nuestros derechos y acompañarnos colectivamente en los cuidados mutuos.

Conocimos experiencias provenientes de muchos rincones de México, Guatemala, Colombia, Brasil, Argentina, Chile, Perú y España, lugares donde el papel protagónico de las infancias y las juventudes nos da certeza de que, estos tiempos difíciles, sólo podremos superarlos con ternura, buen humor, creatividad, sentidos colectivos y compromisos críticos. Su tenacidad y empatía nos inspiran para seguir trabajando en la construcción de sociedades con mejores presentes. Nos quedamos nutridos y nutridas de nuevas ideas, inquietudes, preguntas y reflexiones sobre nuestro quehacer profesional, de acompañamiento y colaboraciones en redes. Además de la esperanza y la solidaridad generada en este III Seminario, hemos recogido la denuncia y preocupación de compañeras y compañeros que viven escenarios atroces y amenazantes a lo largo y ancho de nuestra Latinoamérica y más allá, en España.

Queremos sumarnos a sus voces de indignación y a sus acciones colectivas, difundiendo y actuando solidariamente, gritar juntas ¡ALTO! a la violación y amenaza de los derechos de las niñeces y juventudes –y sus familias-, estos son los casos:


En Brasil, los Integrantes del Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra (MST). Nos compartieron cómo la pandemia se manifiesta como una expresión más de la violencia sistémica que han padecido desde tiempo atrás, la concentración de riquezas en unas pocas manos, racismos y discriminaciones y el asesinato de 99 adolescentes y jóvenes, durante el último año.


En el estado de Mato Grosso del Sur, frontera de Brasil con Paraguay, los jóvenes Guaraní Kaiowá señalaron agresiones por parte del Estado brasileño y latifundistas a su territorio ancestral recuperado y al interior de las Tekohaw (aldeas). La juventud Guaraní Kaiowá se ha auto organizado para defender la vida, su territorio y a la madre tierra: “Nosotros los jóvenes de Brasil estamos luchando para garantizar nuestra sobrevivencia. Nuestra madre tierra está amenazada. Queremos decirle a todo el mundo que los pueblos indígenas venimos luchando por nuestro territorio desde el proceso de colonización a lo largo de 521 años, los jóvenes Guaraní luchamos para mantener la vida en este país tan grande”. Denuncian que en el marco de la pandemia, se enfrentan al racismo del Estado brasileño y la vulneración generalizada de sus derechos, incluyendo sus derechos educativos, acceso a tecnologías de la comunicación, acceso al agua y acceso a servicios básicos. Explícitamente denuncian al gobierno de Jair Bolsonaro como un gobierno anti indígenas, racista, que emprende una campaña de exterminio contra los pueblos originarios de Brasil, defensores de la tierra. Hacen un llamado a la solidaridad nacional e internacional de otras organizaciones frente a la crisis humanitaria que viven y “para seguir luchando en esta pandemia y apoyar nuestras formas de auto organización”. Señalan la necesidad de contar con herramientas tecnológicas para documentar las agresiones señaladas.


La REIR hace un llamado especial, urgente, para denunciar la situación Brasileña. Recordemos que Brasil es uno de los países más desiguales del planeta, esta desigualdad se expresa fuertemente en el territorio, en las disparidades socioespaciales y relaciones sociales complejas de alta discriminación y racismo. El sistema neoliberal que nos afecta a muchos países latinoamericanos en Brasil hoy, está desmantelando impunemente las redes de apoyo a la niñez y juventud y exacerbando estas desigualdades, y las consecuencias de la crisis de salud relacionada con la pandemia por Covid-19, la cual llegó a Brasil en un momento de desmantelamiento del Sistema Único de Salud y de las instituciones de apoyo a la población vulnerable, sometiendo cualquier manifestación en la exigencia de derechos. El resultado de esto es el desproporcionado número de niños, niñas y jóvenes muertos en acciones policiales en áreas socialmente vulnerables, un aumento en el número de abusos
sexuales y violencia intrafamiliar vinculados al confinamiento y, falta de acceso a los equipos e instituciones de salud y derechos, que anteriormente sirvieron para mitigar estas situaciones opresivas; esto, pero no solo esto, se traduce en un escenario que ha llevado a un alto grado de enfermedades psicológicas de niños, niñas y jóvenes.


En Chile, El colectivo de mujeres indígenas Warinaka Newen (WARNE) integrada por jóvenes mujeres defensoras de sus derechos, ha registrado actos de violencia por parte de agentes del estado hacia comunidades indígenas, en donde los principales afectados son niños y niñas, especialmente la niñez mapuche. En el marco de la pandemia y del alzamiento reciente del pueblo chileno y de sus comunidades originarias contra el Estado neoliberal encabezado por Sebastián Piñera, se han agudizado las violencias en el territorio Wallpamu por parte de la institución policial y de la institución militar. Denuncian que estas son decisiones políticas a las que se suman campañas de estigmatización y criminalización contra las comunidades mapuche. La violación de los derechos de las y los niños es muy grave, por lo que llaman a organismos internacionales de derechos humanos a estar atentos. Igualmente, llaman a otras organizaciones y colectivos integrados por jóvenes indígenas a trabajar de forma directa con sus comunidades de origen, especialmente con ancianos y con niñas y niños.

En México, se señala la continuidad de prácticas de discriminación y racismo en las ciudades contra los pueblos originarios, especialmente contra los jóvenes que viven en ellas. En la Ciudad de México, el Colectivo Juvenil Intercultural “Nuestras Voces”, el cual señala que decidieron auto organizarse en el 2019 para hacer frente a la violencia institucional de la que son objeto, pues “en la ciudad de México se piensa que los jóvenes están allá en sus comunidades, que no están presentes en la ciudad, o que si están presentes en la ciudad muchas veces se nos minimiza, se nos discrimina, entonces por eso nos llamamos nuestras voces, porque queremos que nuestras voces sean escuchadas”. Señalan la importancia de incorporar la perspectiva de género al interior de organizaciones indígenas y de denunciar cualquier tipo de violencia en este rubro, sea de personas o instituciones. Invitan a crear y ampliar las redes de apoyo entre los jóvenes de pueblos originarios que migran a las ciudades. Al igual que en el caso de Brasil y Chile, denuncian la desigualdad en el acceso a tecnologías de comunicación en sus comunidades de origen, un aspecto importante que impide su derecho a la educación en tiempos de pandemia. Por su parte, desde el estado de Jalisco, el colectivo Jóvenes Indígenas Urbanos de la Zona Metropolitana de Guadalajara (JIU), enfatizó el doble trabajo que los y las jóvenes indígenas tienen que hacer para hacer visibles sus demandas y exigir sus derechos, debido a la discriminación, a la violencia y al racismo de los que son objeto. Denunciaron que históricamente los pueblos originarios siempre han sido los más afectados en las crisis, aunque también son los que “más han resistido y defendido nuestros territorios, nos hemos mantenido más cercanos a la tierra, con el pueblo, con lo comunal”. Llaman a otras organizaciones a reflexionar conjuntamente sobre las desigualdades que afectan a las comunidades originarias y que se han hecho más evidentes durante la pandemia: desigualdades educativas, en el acceso a la salud – los ancianos están muriendo en gran número-, a las comunicaciones, al trabajo, a servicios básicos. Señalan el papel activo que están teniendo los y las jóvenes indígenas en la defensa de sus derechos, de su tierra, de la lengua y la cultura. Invitan a otras organizaciones y colectivos de jóvenes a articularse y tejer redes para construir alternativas y cambios significativos.


En España, La Cañada Real Galiana es un asentamiento de población en situación de marginación y exclusión social por migración, ubicada a 14 kilómetros de Madrid. Desde inicios de octubre 2020 sufren la falta de suministro eléctrico (de forma continua) por parte de la empresa Naturgy, situación que afecta a unas 4000 personas, de los cuales, aproximadamente 1800 son niños y niñas. La situación actual de falta de suministro está fundada en un Pacto Regional (2017) entre administraciones y partidos políticos con la finalidad de impulsar una solución definitiva a esta situación. Hoy en día, el pacto no solamente está siendo incumplido, sino que se ha constatado un retroceso en los derechos más básicos para la población de la Cañada, al enfrentar un corte de suministro de energía eléctrica por más de 120 días en pleno invierno con temperaturas que llegan a -12 grados. A lo largo de este tiempo ya se han reportado familias enteras intoxicadas por gas butano y menores de edad hospitalizados con síntomas de hipotermia, agudización de problemas respiratorios, neumonías y otras patologías asociadas al frío extremo y todo ello en medio de la crisis sanitaria por Covid-19. Ni la empresa, ni los gobiernos central, local, ni el regional ofrecen una solución sostenible y digna, a pesar de la constante denuncia de las organizaciones vecinales y la sociedad civil.


En Colombia, el asesinato de niñas, niños, jóvenes, líderes y lideresas sociales. En medio de la lucha que la sociedad enfrenta para sobrevivir ante la pandemia del coronavirus, el conflicto armado en Colombia se recrudece. En los meses de enero y febrero del presente año se han cometido, según las cifras del Instituto de Desarrollo de la Paz (Indepaz), diez masacres con 42 víctimas, que se suman a las 91 que se perpetraron en 2020, con 381 personas asesinadas. Un exterminio sistemático e inaceptable que ha cobrado la vida de cientos de niñas, niños, jóvenes, líderes y lideresas sociales, y que destroza a cientos de familias y comunidades que se ven obligadas a salir de sus territorios. En este contexto de violencias sistemáticas, de disputas por territorios con gran riqueza de recursos naturales, rutas para la trata de personas, rutas para el narcotráfico, entre otras, los niños, niñas y jóvenes resultan profundamente afectados.


Urgen respuestas del gobierno, la sociedad civil y las comunidades para detener esta guerra contra los niños, niñas y jóvenes, y tomar medidas que permitan su protección, participación, y garanticen sus derechos fundamentales. Son muchos los colectivos de niños, niñas y jóvenes que ante esta escalada del conflicto, se
organizan, luchan y resisten junto con sus comunidades. Señala una joven y líder social Bonaverense: “Mientras respiremos, siempre tendremos una razón para luchar, para ponernos del lado del pueblo, en las calles, de dónde venimos y a quienes nos debemos, nadie dijo que sería fácil, pero resistimos hasta que nos traten como merecemos”.

En México, la Situación del SIPINNA. Los miembros de la REIR, expresamos también preocupación por los graves retrocesos en la consolidación del Sistema Nacional de Protección Integral de Niños, Niñas y Adolescentes (SIPINNA), mandatado por la Ley General de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes para coordinar acciones transversales como órgano colegiado al más alto nivel de la política de Estado. Denunciamos el insuficiente presupuesto designado a este órgano; sabemos que es urgente para que pueda ejecutarse la Ley, (sin recursos económicos una Ley no es Ley); además de poder formar cuadros profesionales que permitan a las fiscalías estar preparadas para afrontar, resolver y juzgar las problemáticas relacionadas con las violaciones a los derechos específicos de niñas, niños, desde un enfoque no tutelar y acorde al derecho internacional de la Convención sobre los Derechos del Niño. Así también, la urgencia de trabajar y ejecutar la claridad en la separación de las funciones entre el SIPINNA y el Sistema Nacional DIF, permitiendo con ello transitar de facto a un enfoque no tutelar de la atención a la niñez. En el fondo de todo esto, señalamos voluntad política para generar las condiciones que permitan la defensa de los derechos de niñas y niños en cumplimiento con los compromisos contraídos con el Comité de Derechos del Niño (ONU).


Como Red Latinoamericana de Investigación y Reflexión con niños, niñas y jóvenes, nuestras investigaciones y acciones colectivas buscan reivindicar la lucha por los derechos de niñas, niños y jóvenes, no exclusivamente desde las demandas clásicas de la atención a la salud, la lucha contra el hambre, el acceso a una educación de calidad, el acceso a la vivienda, el saneamiento básico, al agua, la movilidad como derechos aislados, sino desde los logros de una visión integral, no tutelar de estos derechos, para un buen vivir desde sus territorios.

Hacemos un llamado a la comunidad internacional para que se sumen a compartir este comunicado, apoyando las demandas de nuestros hermanos y hermanas que necesitan de más oídos y manos. Exigimos a las autoridades locales, regionales, nacionales e internacionales, acciones concretas de justicia y reparación de la misma; atención y toma de decisiones favorables para la resolución de las problemáticas compartidas.
Invitamos a la comunidad en general a informarse más sobre estos casos, difundir organizarnos y movilizarnos colectivizamente desde la casa, el barrio, la comunidad, la organización, la escuela y cualquier lugar que habitemos. Hacer del bien común un hecho independientemente de la pandemia.

Firmantes:

Aleida García AguirreDIE-CINVESTAV-IPNMéxico
Alejandro MiraDIE-CINVESTAV-IPNMéxico
Angélica Rico MontoyaInstituto de Estudios Superiores de la CDMX,  Rosario CastellanoMéxico
Arturo Manuel González RosasLondon School of EconomicsUnited Kingdom
Arturo Narváez AguileraUniversidad VeracruzanaMéxico
Blanca Flor Trujillo ReyesUPNMéxico
Bruno BaronnetUniversidad VeracruzanaMéxico
Carla Daniela RosalesUniversidad Nacional de CuyoArgentina
Carolina Palacios Salinas—-México
Cecilia Alba VillalobosUNACHMéxico
Claudia ArufeITESO UniversidadMéxico, Jalisco
Claudia EspinozaPUCVChile
Claudia Luz Piedrahíta EchandíaUniversidad Distrital FJCColombia, Bogotá
Cristina KleinertUniversidad VeracruzanaMéxico
Cristina Santana NavarroUniversidad Europea Miguel CervantesEspaña
Daniela Guadalupe Enrique—–Argentina
Daniela LeónCINDEColombia
Dennis HerrarteTojil PsicosocialJalisco, México
Denisse Renteria CervantesColectivo AlgarazaMéxico, Morelos
Diana Karent Sáenz DíazUniversidad VeracruzanaMéxico
Raquel González Loyola PérezUniversidad Autónoma de QuerétaroQuerétaro, México.
Edaena MataIndependienteMéxico
Eliud Torres VelázquezUniversidad VeracruzanaMéxico
Gabriela Alejandra Velásquez CrespoUniversidad Carlos III de MadridEspaña
Gialuanna Ayora VázquezUniversidad VeracruzanaMéxico
Graciela Beatriz QuinterosUniversidad Autónoma Metropolitana- Unidad Xochimilco. Programa infanciaMéxico
Guadalupe Reyes DomínguezUniversidad Autónoma de YucatánMéxico
Gustavo NormannsEscuela Comunitaria de Formación Ciudadana y Ambiental Efraín Reyes MaasGuatemala
Haidé Reséndiz MelgarNingunoMéxico
Ignacio Campoy CerveraCarlos III MadridEspaña
Ingrid Jessica Díaz DomínguezEscuela de Salud Pública de MéxicoChiapas, México
Johanna Milena Rey Herrera—–Colombia
Jorge M. Tirado AlmendraUniversidad VeracruzanaMéxico
José Luis Jiménez MontielUniversidad Autónoma MetropolitanaMéxico, Guanajuato
Juan Antonio Gutiérrez SlonUniversidad Estatal a Distancia (UNED, Costa Rica)Costa Rica
Julián CastañedaUniminutoColombia
Juliana MerconUVMéxico
Kathia Nuñez PatiñoUNACHMéxico
Laura Souza FonsecaGrupo Trabalho e Formação Humana, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do SulRio Grande Do Sul, Brasil
Linda Mújica LealCentro Periscopio. Comunicación y Recreación A.C.México
Lucía Guadalupe Campos JuárezNingunoMéxico, CDMX
Lúcia Helena RangelPUC SPBrasil / São Paulo
Lucía Mantilla GutiérrezUniversidad de GuadalajaraMéxico
Lucía OrtizEl Colegio MexiquenseMéxico.
Luis Ezequiel Valencia MaruezMEIS-UVMéxico
Luis Fernando García ÁlvarezINAHMéxico
Luisa Fernanda Grisales BarredaENAHMéxico
Manfred LiebelUniversidad Libre de BerlínAlemania
Marcela Gómez SollanoUNAMMéxico
María de los Ángeles Muñoz GonzálezUniversidad VeracruzanaVeracruz, México
María Helena Ramírez CabanzoFundación Universitaria del Área AndinaColombia
Maria JoséCAESEspaña
Maria Lidia Bueno FernandesUniversidade de BrasíliaBrasil
María Luisa Estudillo BecerraUNACHMéxico
María Luisa García Gutiérrez——-México
Marta Martínez MuñozRED REIR.España
Martha Corenstein ZaslavUNAMMéxico
Martha Patricia Ochoa FernándezUNACHMéxico
Martin Paoloni——Argentina
Martín Plascencia GonzálezUNACHMéxico
Mayra Rojas RosasInfancia Común A. CMéxico
Melissa Villegas QuispePUCPLima- Perú
Miguel Ángel Escalona AguilarUNACHMéxico
Morna Macleod HowlandUAEMMéxico
Natasha Montes———-México
Nelia Mercedez Bójorquez MazaInclusión Ciudadana A.CMéxico
Norma del Río LugoUAM-XochimilcoMéxico
Norma Nelida Resendiz MelgarConsultora Independiente para la SEP-UNESCOMéxico
Pablo VommaroUBA/CLACSOArgentina
Pamela Spinoso MartínezMovimiento de Apoyo a Niños Trabajadores y en Situación de Calle, MATRACA A.C.México
Patricia Westendarp PalaciosUniversidad Autónoma de QuerétaroMéxico
Raquel Pastor EscobarInfancia. Común A. C. Y de Derechos de la Infancia y la Adolescencia A. CMéxico
Severo Emilio Panes CabreraCODEC (Colectivo de Educadores de Calle)México
Sonia Patricia NietoCINDEColombia
Valentina VázquezViaje con la infanciaVeracruz, México
Verónica Moreno UribeUniversidad VeracruzanaMéxico
Violeta Yurikko Medina TrinidadIndependienteMéxico
Yolanda Corona CaraveoUAM-XochimilcoMéxico
Yonatan Duque VillaCorporación Mi Comuna Medellín, ColombiaColombia
ACCAsociación cultural CandelaEspaña, Madrid
Enclave de EvaluaciónEnclave de EvaluaciónEspaña
Grupo de Pesquisa Produção de Subjetividade e Estratégia de Poder no Campo da Infância e da JuventudeUniversidade do Estado do Rio de JaneiroBrasil, Rio de Janeiro
La Garbancita EcológicaCooperativa de Consumo responsable agroecológicoEspaña
Melel Xojobal A. C.Melel Xojobal A. C.México
REIRRed Latinoamericana de Investigación con niñas, niños y jóvenesLatinoamérica y Europa

III Seminario, Internacional, Interdisciplinario e Interinstitucional de Estudios de las Infancias y las Juventudes

Encuentro virtual: 25, 26 y 27 de enero de 2021

Presentación

El 25, 26 y 27 d enero de 2021 se llevará a cabo el III Seminario Internacional, Interdisciplinario e Interinstitucional de Estudios de las Infancias y las Juventudes. “Encuentro de experiencias en torno a la familia, trabajo-escuela y movilizaciones sociales. Compartición desde el corazón en contextos de COVID-19

Con la necesidad de estar con y para los y las otras, hemos convocado a un encuentro cálido a todas y todos aquellos que quieran compartir experiencias significativas en donde se reconozcan los esfuerzos que niñas, niños, jóvenes, familias, colectivos, docentes e investigadores de todos los niveles educativos han realizado para sobrellevar el confinamiento, luchar contra las violencias y hacer frente al despojo y la dominación.

La Red Latinoamericana de Investigación y Reflexión de las niñas, niños y jóvenes, pretende que este Seminario sirva para re-encontrarnos, enRedarnos, acercarnos… para tomar fuerza y esperanza del quehacer del otro, de sus palabras, experiencias, emociones y formas de organización para seguir trabajando en pro, para y con las niñas, niños y jóvenes de nuestros países. Este seminario también tiene el propósito de dar continuidad a dos seminarios sobre infancias y juventudes que se han llevado a cabo en Chiapas, México, cuyo financiamiento se obtuvo del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (México), mediante el Programa para Actividades Científicas, Programa para Actividades Científicas, Tecnológicas y de Innovación (2019, proyecto 299284; 2018, proyecto: 293119). Estos seminarios decantaron en dos obras publicadas, la primera en el año 2018 (Construyendo diálogos sobre derechos, políticas y participación) y otra en 2020 (Infancias: contextos de acción, interacción y participación / Infâncias: contextos de ação, interação e participação).

Para solicitar tu inscripción, te agradecemos llenar el siguiente Formulario de inscripción: http://bit.ly/SeminarioREIR (se recibirá por correo liga Zoom).

Si deseas descargar la versión completa del programa (archivo pdf) del evento haz clic aquí. Si quieres consultar una versión sintética, haz cliz en este link.

A continuación te compartimos una descripción de las actividades que integrarán las tres jornadas de este encuentro virtual.

Bienvenidas y Bienvenidos sean

Transmisión en vivo por la página Facebook de REIR: https://www.facebook.com/REDinfanciasLA/

Abriendo las actividades del lunes 25 de enero, primer día del Seminario, contaremos con la charla inaugural de nuestro gran invitado Alejandro Cussiánovich “La Pedagogía de la ternura en contextos de pandemia”.

Alejandro Cussiánovich Villarán (Ancón, Perú, 03 de noviembre de 1935) es un destacado maestro y teólogo peruano, Amauta (del quechua hamawt’a: ‘maestro’, ‘sabio’), pedagogo y defensor de la dignidad humana y los derechos de niñas y niños. Es reconocido internacionalmente por su contribución en el terreno de la práctica pedagógica y las teorías críticas de infancias. La relevancia de su contribución se centra en la articulación de su labor como maestro, educador y colaborador de las niñas y niños organizados, además se de ser un traductor y sistematizador (de la praxis a la teoría) de los aprendizajes y saberes Niñas, Niños y Adolescentes Trabajadores (NNATs) participantes en movimientos sociales infantiles. En particular, en función del diálogo con niñas y niños como apuesta epistemológica, ha sido arquitecto del co-protagonismo como nuevo paradigma de infancias, la perspectiva de lo que luego se llamaría la valoración crítica del trabajo de niñas y niños y la pedagogía de la ternura componente del paradigma del co-protagonismo.

Si quieres conocer más del caminar de Alejandro y su amplia trayectoria, te recomendamos continuar leyendo el texto Elogio biográfico de Alejandro Cussiánovich: Chito escrito por Marta Martínez y Santiago Morales. Pero si lo que te interesa es su propuesta educativa más a detalle, puedes ver el siguiente video Pedagogía de la Ternura. También valdrá la pena que sigas a Ale en facebook, pues ha estado muy activo durante estos tiempos de guardarse en casa: Alejandro Cussiánovich.

Después de un respiro artístico, en la segunda parte de la mañana del 25 de enero (11:30 hrs. en México), seguimos con el Conversatorio “Investigaciones en confinamiento con niñeces“, que propondrá unas rondas de diálogos entre Marta Martínez (REIR España), Jennifer Haza (Melel Xojobal, Chiapas) y Lidia Bueno (REIR, Brasil), quienes nos compartiran los resultados de investigaciones que han encaminado para conocer la situación de las infancias frente a la pandemia. Contaremos con la moderación de Bruno Baronnet (REIR).

Por la tarde de este primer día, tendremos otro Conversatorio titulado “Pensamiento crítico infantil en pandemia”, donde se conocerán iniciativas educativas de organizaciones territoriales que acompañan a niños, niñas, adolescentes y jóvenes en voz de integrantes adultxs quienes son compañeres de lucha que impulsan la participación política infantil. A continuación, un poco de informaciones sobre lxs compañerxs con quienes estaremos dialogando.   

Elia Silva, es integrante de la Coordinación General de la Organización Popular Francisco Villa de Izquierda Independiente (OPFVII) en la Ciudad de México. Nos compartirá sobre el quehacer comunitario con las Comisiones Infantiles y con lxs comisionadxs adultxs, algo de lo cual charló al inicio de la pandemia con Raúl Zibechi en la siguiente entrevista: La pandemia en las periferias urbanas: La experiencia de la organización popular Francisco Villa. También puedes conocer más de Lxs Panchxs que se organizan al oriente de la Ciudad de México en su sitio web OPFVII y en su página de facebook OPFVII.

Márcia Mara Ramos, es educadora popular e investigadora de la infancia rural con el Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra (MST) en Brasil, doctoranda en Educación por la Universidad Estatal de Río de Janeiro.  Ella nos compartirá sobre el proceso histórico de constitución de la historia de formación de una identidad política de los niños del MST en su contexto actual de pandemia en Brasil, de resistencia y lucha desde la infancia. A continuación, puedes bajar dos textos de Márcia sobre su reflexión y quehacer educativo con los Sem Terrinha: A significação da infância em documentos do MST y La niñez sin tierrita y las movilizaciones infantiles en Brasil. También puedes ver el video Documentário Sem Terrinha em Movimento: sorrir, brincar, lutar por Reforma Agrária popular!.

Santiago Morales, es integrante de Ternura Revelde y del Instituto de Estudios de América Latina y el Caribe, UBA, en la Ciudad de Buenos Aires, Argentina. Nos compartirá su experiencia sobre el acompañamiento pedagógico a la Asamblea REVELDE. Algunas de sus reflexiones las pueder leer en la entrevista El impacto del coronavirus en les ‘chiques del pueblo’ de Buenos Aires. También puedes bajar un texto de su autoría titulado Movimientos sociales y participación política de niñas y niños. Una aproximación a la experiencia pedagógico-política de La Miguelito Pepe. Este conversatorio será introducido y moderado por Eliud Torres (miembro REIR), autor del texto El pensamiento crítico infantil latinoamericano ante la pandemia, publicado en el Observatorio Social del Coronavirus de CLACSO.

De las 16:00 a las 16:30 hrs, tendremos una presentación de experiencias en la sierra norte de Puebla y Veracruz, con una conversación y proyección de imágenes, en el marco de la Compartición: Expresiones artísticas de niñas, niños y jóvenes en luchas por defender el territorio. Con Jan Calvario (pueblo totonaco de Huehuetla, Puebla) y Hugo Andrade (pueblo totonaco de Espinal, Veracruz), miembros de la Brigada de Arte Comunitario – Talimalakatsikinan Naku (Totonacapan, México). Esté ejercicio será moderado por Bruno Baronnet (REIR).

Para concluir el primer día de actividades, de las 16:30 a 18:00 horas tendremos el Conversatorio Participación juvenil, diversidad cultural y subjetividades políticas en tiempos de pandemia: experiencias situadas en México y Brasil”, en donde contaremos con las participaciones de Arturo Narváez Aguilera, investigador de la Facultad de Sociología de la Universidad Veracruzana, (México), coordinador de Enlace Región Sur de la Red por los Derechos de la Infancia en México (REDIM) y colaborador del Comité de los Derechos del Niño de la ONU en México; Luis Fernando García Alvaréz, investigador asociado al Foro Latinoamericano de Antropología del Derecho, Sección México (FLAD-México), miembro del Colegio de Etnólogos y Antropólogos Sociales A.C. y adscrito a la Secretaría Técnica del Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH), en México; .y Asiss da Costa Oliveira, docente en Derechos Humanos en la Universidad Federal de Pará (Brasil), coordinador del grupo de trabajo Derecho, Infancia y Juventud, del Instituto de Investigación Derecho y Movimientos Sociales (IPDMS) e investigador del Grupo de Estudios Afrobrasileños e Indígenas (GEABI UFPA / Altamira). En esta mesa, se compartirán investigaciones que contribuyen al debate sobre cómo están enfrentando las juventudes las condiciones políticas que impone la pandemia desde territorialidades y espacialidades delimitadas. Será moderado por Alejandro Mira (REIR) y Shantal Messeguer (REIR).

Para continuar nuestro segunda jornada de actividades, iniciamos con la charla Magistral “Retos y experiencias en la formación sobre temas de niñeces” impartida por Norma del Río Lugo (México), profesora-investigadora del Departamento de Educación y  Comunicación  de la UAM Xochimilco y co-fundadora del Programa Infancia, miembro de la mesa directiva de childwatch y de la REIR.

Norma el Río tiene una amplia trayectoria en investigación de temáticas como programas para educación inclusiva de niños y niñas, uso de tecnologías en escuelas primarias indígenas, promoción de la escritura en lenguas indígenas, educación intercultural, niños trabajadores agrícolas migrantes, participación social de la juventud urbana, además de ser formadora de varias generaciones de jóven@s investigador@s en el ámbito de la primera infancia. Recientemente participó en Ciclo de Foros académicos La investigación UAM presente ante la pandemia con la presentación Avances en políticas de la infancia, en riesgo por la pandemia de Covid-19. Algunas de sus publicaciones más recientes son Menos palabrería y más acción. Reflexiones propositivas para la inclusión educativa de escolares mexicanos y La primera infancia en el espacio público. Para conocer más sobre el programa de infancia de la UAM te invitamos a ver el siguiente video sobre sus 25 años.

Presenta, Yolanda Corona, co-fundadora del Programa Infancia, psicóloga de formación, con estudios de Maestría  y Doctorado en  Etnohistoria.  Es profesora investigadora  del Departamento de Educación y Comunicación de la UAM Xochimilco. Sus líneas de investigación se relacionan con  el tema de Derechos de la infancia, especialmente el derecho a la participación y el derecho al juego. Actualmente trabaja sobre la participación y agencia de niños en contextos rurales y urbanos, la relación de NNA con la naturaleza, y el liderazgo adolescente en el movimiento de justicia climática. Entre sus publicaciones más recientes se encuentran: Niñas y Niños: Actores de la Democracia en las Relaciones Familiares.; Ser niño en Tepoztlán: cuatro generaciones.

Como segunda actividad del día (11:15 hrs. de México), continuamos con el Conversatorio Ser niña/o, ser joven indígena en contexto de pandemia, en el que estaremos reflexionando sobre las dificultades, retos y fortalezas de ser e investigar con niñas, niños y jóvenes en contextos indígenas. Para ello nos acompañarán:

María Helena Ramírez Cabanzo, Doctora en Ciencias Pedagógicas y profesora investigadora de la Fundación Universitaria del Área Andina. Recientemente publicó una reflexión sobre Ser maestro, un viaje a la esperanza en tiempos de crisis, Geografías del cuidado y la crianza desde la experiencia educativa en comunidades originarias de América Latina y El quehacer pedagógico, una reflexión para el ejercicio de la docencia con los Emberas Katíos.

Wilson Fernando Loayes Orozco, poeta, escritor, editor Maya Mam. Promotor cultural, fundador del Club de Poesía Ostuncalco y del Certamen Poético Ostuncalquense. Ha publicado diversas antologías poéticas, entre las que se encuentran: Como nos lo dejaron los abuelos; Sin vos, con voz. Actualmente se dedica a labores agrícolas y espirituales, colabora ocasionalmente con el proyecto editorial Cultura Solar Mx.

Marlene Moreno Martínez, promotora de lectura. Fundadora de la Liga de superlectores. Desarrolló el proyecto de Ludoteca de las Artes para la Fábrica de Artes y Oficios (FARO Tláhuac). Fue profesora voluntaria en el Centro de Estudios Superiores Indígenas Kogyom y coordinadora del taller Leer y narrar en interculturalidad.

Graciela Quinteros Sciurano, profesora investigadora del Departamento de Educación y Comunicación de la UAM-Xochimilco. Ha investigado ampliamente sobre el impacto de la castellanización en las escuelas indígenas y los desfases en los procesos cognitivos de la niñez. También ha investigado sobre la tradición oraly las prácticas sociales en  contextos indígenas, sobre todo en la primera infancia. Entre sus publicaciones más recientes podemos encontrar El juego como un círculo mágico y Arte y participación infantil.

Angélica Rico Montoya, Periodista y corresponsal en el conflicto armado en Chiapas (1994-1999). Doctora en Investigación Educativa por la Universidad Veracruzana. Docente-investigadora de la Maestría en Cambio Climático y Biodiversidad del Instituto de Estudios Superiores CDMX-RC. Realizó una ruta crítica para el Sistema Nacional de Protección de la Infancia y la Adolescencia (SIPINA) como consultora del Programa de “Cohesión Social” de la Unión Europea. Entre sus publicaciones más recientes se encuentran La participación política de la niñez zapatista en Chiapas. Enseñanza y aprendizaje de la organización y la resistencia indígena y Narrativas de violencia y resistencia en las infancias zapatistas.

De las 13:30 hrs a las 14:30 hrs. (México) continuamos la segunda jornada con un bloque de presentaciones de tres libros que agrupan investigaciones bastante recientes sobre distintos sectores de las infancias de países como México, Argentina, Colombia, Chile, Brasil y Estados Unidos. Este ejercicio estará a cargo de Facundo Corvalán, Mathusalam Pantevis y Angélica Rico (REIR).

El primero de los libros se titula Infancias: contextos de acción, interacción y participación / Infâncias: contextos de ação, interação e participação publicado en 2020 por la UNACH (México) -UnB (Brasil) -USCO (Colombia) -UNR (Argentina), coordinado por Martín Plascencia González, Maria Lidia Bueno Fernandes, Mathusalam Pantevis Suárez y Facundo Corvalán.

El segundo libro a presentar se llama Construyendo diálogos sobre derechos, políticas y participación editado por la UNACH y publicado en 2018 bajo la coordinación colectiva de Ernesto Pérez Elizondo, Martín Plascencia González, Cecilia Alba Villalobos y Margarita de Jesús Gutiérrez Narvánez.

Como tercer libro, tenemos la reciente publicación digital (2020) Latin American Transnational Children and Youth: Experiences of Nature and Place, Culture and Care Across the Américas, de la serie Routledge Spaces of Childhood and Youth Series, coordinado por Victoria Derr (California State University, USA) y Yolanda Corona (UAM-Xochimilco, México).

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Terminaremos nuestra segunda jornada con un respiro artístico a partir de las 14:30 horas (México) en el que compartiremos algunas videocartas elaboradas por niños y niñas y clips musicales.

Para el tercer y último día, abrimos nuestra charla especial con del director de Investigación en el Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales CLACSO, Pablo Vommaro, quien nos hablará sobre las juventudes latinoamericanas en tiempos de pandemia.

Pablo es Doctor en Ciencias Sociales por la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires FSOC/UBA e investigador del CONICET, posdoctor en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Universidad Católica de Sao Paulo, Universidad de Manizales, CINDE y CLACSO. Profesor de Historia -UBA e Investigador formado del Programa de Historia Oral FFyL/UBA y del Grupo de Estudios sobre la Protesta Social y la Acción Colectiva, GEPSAC, IIGG/UBA. Co-coordina el Equipo de Estudios de Políticas y Juventudes (EPoJu, IIGG/UBA) y dirige de manera conjunta el Proyecto “Reconstruyendo Historias: La recuperación de las voces y la memoria de los militantes del MTD Lanús. Es autor de textos acerca de las problemáticas de las organizaciones sociales en la Argentina, las formas de participación política, social y cultural de jóvenes, la Historia Oral y la historia argentina y latinoamericana reciente.

Te invitamos a que veas el video donde Pablo comparte su mirada analítica al inicio de la pandemia, en el marco de la campaña “Hablemos de Derechos Humanos en el contexto del COVID-19” de la Comisión Estatal de los Derechos Humanos Chiapas, México, señalando puntos clave sobre Los derechos y desigualdades de las juventudes ante el covid-19. Y más reciente el texto Jóvenes y reconfiguraciones de lo público: lecturas desde la pandemia; también puedes seguirlo en twitter @pablovommaro.

Continuamos la tercera jornada (11:15 hrs. en México) con otro Convsersatorio titulado Voces de la resistencia: organizaciones juveniles indígenas frente a la pandemia en el que escucharemos las perspectivas que colectivos integrados por jóvenes indígenas de Chile, Brasil y México tienen sobre la situación sanitaria actual, además de que nos compartirán sus respectivas agendas políticas asociadas a la defensa defensa del territorio, al género, la interculturalidad y la búsqueda de justicia social.

Nuestros primeros invitades son El Colectivo Juvenil Intercultural “Nuestras Voces (México), conformado por jóvenes de los pueblos nahua, mixteco, zapoteco, chatino, tlapaneco y hñahñu que residen en la Ciudad de México (CDMX). Ademas de ser un colectivo intercultural, es un colectivo interdisciplinario pues sus integrantes son estudiantes o egresades de diversas disciplinas como la geografía, la biología, las ingenierías, la enfermería, las artes y la ciencia política. Desde 2018, el Colectivo Juvenil Intercultural Nuestras Voces ha emprendido diversas acciones para la creación y fortalecimiento de redes de apoyo entre jóvenes indígenas residentes en la CDMX y la defensa de sus derechos. Para seguir de cerca sus actividades te compartimos los links de sus redes sociales: https://twitter.com/cinuestrasvoces y https://instagram.com/cinuestrasvoces.

Continuamos las presentaciones con la Coordinadora de Mujeres Indígenas – Warminaka Newen (WARNE), de Chile, una organización conformada “por mujeres indígenas para mujeres indígenas”, destinada a entregar herramientas del área política y académica a todas las mujeres de pueblos originarios. En meses pasados organizaron el encuentro virtual y acto político cultural Mujeres de Pueblos Originarios a la Constituyente además de participar en el conversatorio La voz de Niñas y jóvenes de pueblos originarios en torno a las temáticas: Medio ambiente, lengua y cultura, y experiencia en torno al Covid 19 desde la perspectiva indígena.

Finalmente, contaremos con la participación de Conselho da Retomada da Aty Jovem (RAJ) que es una organización integrada por la juventud del pueblo Guarní Kaiowá de Brasil. Desde 2016 el RAJ junto con otras organizaciones indígenas de Brasil, se encuentran en un proceso de defensa de su territorio que se ubica en el estado Mato Groso (frontera con Paraguay), actualmente amanezado por la agroindustria y los monocultivos. Recientemente en diciembre de 2020, realizaron un encuentro virtual en el que convocaron a diversos sectores de la sociedad civil a discutir las posibilidades de combatir el suicidio, la violencia y la violación de los derechos, así como la construcción de políticas públicas que atiendan a las demandas de los y las jóvenes Guaraní Kaiowá.

Para este conversatorio, contaremos con la participación especial en la moderación del Colectivo Jóvenes Indígenas Urbanos de la Zona Metropolitana de Guadalajara JIU (México) junto con Alejandro Mira (REIR).

A las 13:00 hrs., continuamos con el Conversatorio Crisis en la educación pública en tiempos de crisis: defensa de lo público y otras alternativas, que estará bajo la moderación de Norma Peréz López (UNACH).

Como nuestra penúltima actividad, haremos una recapitulación y síntesis colectiva de este nuestro III Seminario, Internacional, Interdisciplinario e Interinstitucional de Estudios de las Infancias y las Juventudes, con la participacion y representación de integrantes de la REIR.

Para finalizar el seminario, tendrémos el conversatorio titulado Experiencia formativa 20 años del Programa Infancia, con la participación de Minerva Gómez Plata, actual Coordinadora del Programa Infancia de la UAM y Angélica Rico, integrante de la red REIR. Modera. La moderación estará a cargo de Eliud Torres (REIR).

CONTACTO PARA INSCRIPCIONES:

reir.infanciayjuventud@gmail.com

https://www.facebook.com/REDinfanciasLA/